寫一部能夠幫助世人研究探尋起成語和佛教的聯(lián)系詞典需要準(zhǔn)備多少年？聽，湯仕普用他的故事在回答。
湯仕普，男，漢族，中共黨員，文學(xué)博士，教授。主要從事漢語史、中國韻文等方向的教學(xué)與研究工作。在《漢語史學(xué)報(bào)》《勵(lì)耘語言學(xué)刊》《中華文化論壇》《語文建設(shè)》等刊物發(fā)表論文26篇，其中核心及以上8篇（獨(dú)著或第一作者）；獲貴州省哲學(xué)社會科學(xué)科研成果獎二等獎1項(xiàng)；主持并完成教育部、教育廳人文社科項(xiàng)目各一項(xiàng)；主持國家社科后期資助項(xiàng)目1項(xiàng)（在研）。
在自學(xué)上下功夫：做一名好學(xué)生
湯仕普本科畢業(yè)于貴州師范大學(xué)，2006年到六盤水師范學(xué)院工作，成為一名人民教師。就業(yè)三年后，為了繼續(xù)提升學(xué)歷，在得到我校的支持下，他考取了貴州師范大學(xué)的碩士研究生。為了進(jìn)一步深造，三年后，他又考取了該校的博士研究生。在這期間，他有許多更好的就業(yè)選擇，但湯仕普從未動搖過，他堅(jiān)定地說：“我一定會回來的。六盤水師范學(xué)院無條件支持我去深造，我學(xué)成是為更好地回報(bào)學(xué)校?！?o:p>
“高考語文不及格也能當(dāng)中文系的老師嗎？”湯仕普笑著調(diào)侃，最初并沒有想到自己會成為一名教師，“曾經(jīng)的我高考語文只有89分，差一分及格?！弊x本科時(shí)，湯仕普對漢語言文學(xué)專業(yè)興趣并不高，面對繁多的閱讀書目總是有畏難情緒，常處于學(xué)習(xí)的懵懂狀態(tài)，直到后來他受到自己老師的影響，才慢慢對漢語研究產(chǎn)生了興趣，并開始刻苦自學(xué)。沒有人知道他付出了多少努力，熬了多少個(gè)夜晚，翻了多少本書。大家只知道，畢業(yè)的時(shí)候，他以專業(yè)第一的成績，在170個(gè)學(xué)生中脫穎而出，成為了我校當(dāng)時(shí)中文系僅招的兩名教師之一。
“上大學(xué)時(shí)候，我特別喜歡一位老師，他的課堂總是座無虛席。他上課從不帶書，只帶幾張卡片，但總是能把課本上的內(nèi)容倒背如流，這背后一定花了許多功夫。”湯仕普明白一名教師對學(xué)生的影響往往是不可想象的，所以他也立志做一名能夠以自身人格魅力影響學(xué)生的好老師，這也無形中為他的科研事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
在育人上動真情：做一名好教師
秉持著“誠心育人、良心做事”的教育理念，湯仕普不僅課上認(rèn)真負(fù)責(zé)，課下也對學(xué)生關(guān)懷備至。
文學(xué)與新聞學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)2019級三班王秀回憶，大二接觸古代漢語這門課程，遇到諸多難懂詞匯及繁體字，尤其是對于文言文翻譯中的句式及詞匯，在百思不得其解之時(shí)，湯仕普總是會利用課余時(shí)間為她答疑解惑，如古詩中的音韻平仄問題，讓她對古代漢語更是重拾熱情。
針對如何解決學(xué)生“讀書慢、讀書難”的問題，湯仕普給出了解決方法——書讀百遍，其意自現(xiàn)。湯仕普非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生課前至少將教材閱讀一遍。“面對繁雜的必讀書目，只有反復(fù)地閱讀書籍，才會形成語感，結(jié)合理論課程后才會形成語法體系?！睖似照f。談及有關(guān)古代漢語高效、高質(zhì)量的讀書方法的問題，湯仕普建議學(xué)生第一階段先從《孟子》《墨子》《韓非子》等容易閱讀的書目入手，培養(yǎng)語感，再將自己的理解和理論課程的梳理結(jié)合到一起，形成自己的知識體系。下一階段則可以有目標(biāo)地選擇某個(gè)時(shí)代、某個(gè)人的作品進(jìn)行閱讀，比如先秦時(shí)期的書籍。“這樣的方法能很好地緩解學(xué)生對文言文的畏難情緒及疏離感。”湯仕普說，文采是建立在古典句式的典雅之上的，只有達(dá)到一定的閱讀量，積累詞匯后，寫作時(shí)才能信手拈來。
課堂上是好老師，課堂下是“好大哥”。除了提供課業(yè)幫助，在考研期間，湯仕普還會給王秀一些建議和相關(guān)專業(yè)課程輔導(dǎo)，監(jiān)督并陪伴她，讓她浮躁的心逐漸平靜。同時(shí)，作為王秀的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師，湯仕普點(diǎn)撥她找到“漢賦詞匯新質(zhì)”作為研究點(diǎn)，引導(dǎo)她了解其中知識，并不厭其煩地為她修改論文。王秀說，“湯老師為人謙虛謹(jǐn)慎，儒雅并重，積極幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的困難，熱衷于文學(xué)事業(yè)的研究。學(xué)高為師，身正為范，是一位非常優(yōu)秀的人民教師。”
文學(xué)與新聞學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)2019級四班楊信旭說：“記得去年準(zhǔn)備考研的那段時(shí)間，由于自身能力有限不知道該如何備考，陷入了短暫的迷茫。湯老師知道以后不僅為我提供了思路和方法，更是向其他院校咨詢了我們‘大學(xué)生退役專項(xiàng)’的招收情況，最終在湯老師的幫助下，我才得以全身心地投入備考中。得遇良師，承蒙教化，離別之際，感慨萬千，因有一絕贈湯老師：逝水東流古亦今，窗前故紙為誰吟。他生重過明湖路，化作蒼松立雪深?！?o:p>
在語言上動真格：做一名好學(xué)者
從無到有的興趣，來自對專業(yè)的深入了解。湯仕普是一個(gè)責(zé)任心大于一切的人，他認(rèn)為，人要對自己的選擇負(fù)責(zé)。“我對自己的專業(yè)其實(shí)不太感興趣，但既然選擇了，我就想好好學(xué)?！睖似照f，2001年讀本科時(shí)湯仕普對自己的專業(yè)并不感興趣，但他從未懈怠過對課程的學(xué)習(xí)。在湯仕普看來，以書本為主，才是最好的學(xué)習(xí)方法，所以在本科學(xué)習(xí)期間，湯仕普將專業(yè)課書籍翻了又翻、看了又看，長期的積累和學(xué)習(xí)，讓他對漢語言文學(xué)專業(yè)有了深入的了解和積累，他漸漸地發(fā)現(xiàn)了語言的樂趣，其成績也慢慢排到專業(yè)前列?！罢Z言是解決閱讀問題的工具，是我們賞析文學(xué)作品的基礎(chǔ)，我很慶幸自己能越學(xué)越有興趣?！睖似照f。
筆者注意到，湯仕普的辦公室書柜里整齊擺放著《漢語歷史語法》《中華文化》《中國佛教文化》等書籍，不同的書籍都被翻得泛起了毛邊，一條小毛毯折疊放在書柜的邊緣?！斑@是我本科時(shí)的教材，我完整地將它讀了至少五遍。”湯仕普將書柜里的四本增訂二版的《現(xiàn)代漢語》和《古代漢語》的教材拿在手上輕撫，雖然紙張已經(jīng)泛黃，但書的封面被用膠帶細(xì)心地粘黏了易損之處，仍舊保存良好。
此外還擺放著三版不同的《現(xiàn)代漢語》和《古代漢語》教材?！八械母淖兌加衅浔厝坏木売?，語言的演變與社會的變化、人們的交際息息相關(guān)，但是語言的變化，是由其內(nèi)部的各種因素的相互關(guān)系決定的。”湯仕普翻看這些不斷更新改版的教材，他認(rèn)為，語言的演變會受到語言規(guī)范的影響，因此人們總會產(chǎn)生“誤讀文本”的錯(cuò)誤。隨著研究的深入，人們通過對語言抽絲剝繭的學(xué)習(xí)，會大大地減少因?yàn)橥纳x所產(chǎn)生的錯(cuò)誤，如《孔雀東南風(fēng)》中的“寡婦”一詞古意為“獨(dú)居的婦女”卻常被錯(cuò)認(rèn)為是“失去丈夫的女子”、《詩經(jīng)》中的“碩鼠”常被誤解為“大老鼠”......
學(xué)語言、用語言、教語言、研究語言，這位平凡的教師在語言的世界一走就是二十年。（供稿/王星茹 胡興潔 編輯校對/王良豪 審核/張瑾 陳挺）
湯仕普