肖永鳳，文學(xué)與新聞學(xué)院教授，是漢語言文學(xué)教育領(lǐng)域深耕細作的學(xué)者與教育者，她以三十余年的堅守與奉獻，詮釋教育真諦；她用智慧與愛，沁潤無數(shù)學(xué)子的心靈。六盤水師范學(xué)院2024年度“學(xué)生最喜愛的老師”榮譽稱號獲得者。
以誠育學(xué)，引領(lǐng)教學(xué)革新
“當時是緊張局促的，仿佛整個世界的目光都聚焦在我身上。我?guī)缀跏钦罩鴷?，生怕遺漏任何一個知識點?！被貞浧鸬谝淮握驹谥v臺上的情景，肖永鳳坦言道。與其他老師不同，她授課時不會刻意修飾言辭，更多的是深入淺出地進行講授、讓學(xué)生更好地理解知識點。正是這份質(zhì)樸與真誠，她贏得了學(xué)生的認可與鼓勵。第一次上課結(jié)束后，學(xué)生遞給她一張寫著“老師講得很好，加油！”的小紙條，成為她此后教育生涯中最寶貴的動力源泉。
在肖永鳳看來，教育不僅僅是傳授知識，更是對學(xué)生心靈的啟迪。她致力于讓學(xué)生感受知識的魅力，激發(fā)他們的求知欲。課堂上，她秉持“傳道授業(yè)、塑造人格”的原則，注重知識的傳授，更重視智慧的啟迪與人格的塑造。她以“庖丁解牛”的故事為引，希望學(xué)生們能像庖丁一樣，干一行愛一行，保持對知識的熱情與追求。
肖永鳳常說，先有興趣才有動力。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，她勇于打破常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)方法。她鼓勵學(xué)生們勇于探索自己的興趣所在，并與專業(yè)知識相結(jié)合，在興趣中感受知識的魅力。她指導(dǎo)的學(xué)生丁代雄，將書法愛好與專業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)新地完成了畢業(yè)論文，該生畢業(yè)后在教育崗位上勤思善學(xué)、不斷進取，這正是肖永鳳教學(xué)改革成果取得成效的最好證明。
肖永鳳深知教學(xué)與科研相輔相成。在教學(xué)過程中，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古漢語音韻部分的學(xué)習(xí)有畏懼心理，便進行深入研究，撰寫了《今古音對照 以簡馭繁——古漢語音韻學(xué)教學(xué)法初探》一文，并將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。她巧妙地將現(xiàn)代漢語方言、成語與古漢語相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地掌握古漢語知識。這種科研與教學(xué)相結(jié)合的理念，讓她的課堂更加生動有趣，也讓她在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了豐碩成果。
在科研領(lǐng)域，她完成了省部級教改課題，主持完成了古代漢語和漢字學(xué)精品課程的建設(shè)，并在多個學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了近50篇論文，推動了教學(xué)與研究的結(jié)合，為學(xué)校的教研工作作出了積極的貢獻。
以愛育心，助力學(xué)生成長
課堂上，肖永鳳是學(xué)生的良師。她總能細心洞察學(xué)生需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法。當學(xué)生有困惑時，她耐心傾聽，循循善誘，用生動的例子讓復(fù)雜枯燥的知識變得通俗易懂。她倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成批判性思維，鼓勵學(xué)生提問，讓學(xué)生在探索與發(fā)現(xiàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。漢語言文學(xué)專業(yè)2022級學(xué)生楊逸清說：“肖老師教漢字學(xué)時，經(jīng)常繪制古文字形并解釋各部件的含義，幫助我們理解漢字的演變過程?！?/p>
課余時間，肖永鳳是學(xué)生的益友。她總是細心觀察每位學(xué)生的情緒，及時給予鼓勵與支持。面對實習(xí)期間因不擅長交流而沮喪的學(xué)生，她輕聲安慰，指出其因與學(xué)生相處太少，彼此尚不熟悉而產(chǎn)生距離感。她建議該學(xué)生給自己兩周時間，慢慢與學(xué)生相處。她的耐心和關(guān)愛，深深地印在學(xué)生心中，并鼓舞著學(xué)生將溫暖與愛傳遞下去。
“肖老師在每個學(xué)期期末都會請我們吃飯，順便了解我們的學(xué)習(xí)情況。飯桌上，她還像媽媽一樣為我們夾菜。在親切的交流中，我們充實了許多?！睗h語言文學(xué)專業(yè)2022級學(xué)生周盈盈說。
談及為何選擇教師這一職業(yè)并堅持到至今時，肖永鳳微笑著說：“我享受向?qū)W生傳授知識、見證他們成長的過程，這讓我感到無比的滿足和自豪?！闭沁@份對教育的熱愛與責(zé)任，讓她在教育道路上越走越堅定，以愛育人、以心傳道，書寫著動人的教育篇章。（供稿/大學(xué)生記者團 羅美潔 編輯校對/王良豪 徐超 審核/管迪 陳挺）