什么是好學風？如何建設好學風？教風學風直接影響師生的思想品性和行為習慣，直接影響學校的辦學質量和社會聲譽。六盤水師范學院推出“教風學風大家談”專欄，旨在匯聚師生智慧，共同分享經驗，統(tǒng)一思想行動，營造一個更加積極向上的育人環(huán)境。

“三引導、三帶動”促進學生自學好學、教師樂教善教新風尚

學風建設的內在動力，就是要解決好學生如何自學好學、教師如何樂教善教的問題。為此，學校學工部提出“三引導、三帶動”學風建設路線，以學生為中心、以教師為主體，雙管齊下，激發(fā)學生內生動力，形成教師育人合力，打造“三全育人”新格局。

三引導

即通過思想引導、專題教育引導、思想政治課程引導，幫助學生明晰發(fā)展方向，樹立高遠志向，激發(fā)學習內生動力。

一是通過思想引領，激發(fā)學生學習動力，變“要我學”為“我要學”。以循循善誘、誨人不倦，動之以情、曉之以理、明之以道，引導學生樹立理想信念，明確職業(yè)發(fā)展目標，認識到用理想指引人生，用行動實現夢想的重要性。

二是精心策劃和舉辦好開學典禮、入學教育，通過院長論壇、學長論壇、校友論壇、職業(yè)規(guī)劃論壇等系列活動，講清楚學真本領的道理，引導學生摒棄“輕松大學”“快樂大學”的錯誤認知。

三是通過思政課程和課程思政，引導學生樹立高遠志向，強化責任意識和擔當精神，激發(fā)學生的學習動力和學習興趣。

三帶動

指通過提高師德師風建設水平，培養(yǎng)“四有”好老師。以好教風帶動好學風，提高學生綜合素質。

一是將學業(yè)指導與就業(yè)指導相結合，貫穿學生從入學到畢業(yè)的全過程。以指導老師帶動學生成長，激發(fā)學習動力，錨定學習目標，增強專業(yè)認同感和歸屬感，夯實專業(yè)基礎，提高專業(yè)技能和綜合素質。

二是全面加強師德師風建設，教育引導廣大教師堅守初心、牢記使命，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，當好學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的“四個引路人”。堅持身教重于言教，以教風帶動學風。

三是對教師師德失范行為實行“一票否決”，嚴肅查處違反師德師風的人和事。加強教學質量監(jiān)控，嚴防教學事故發(fā)生。繼續(xù)開展教師教學能力提升專項行動，強化對教師教學態(tài)度、教學技能、教學方法的培訓。深入推進“課堂革命”，通過改進教學方法、優(yōu)化教學設計、提升教學水平、增強師生互動，帶動形成教學相長、師生互動的良好局面。（來源/天眼新聞）