19. 學(xué)校如何選擇評(píng)估指標(biāo)?

答：新一輪審核評(píng)估指標(biāo)體系包括定性指標(biāo)和定量指標(biāo)兩部分。針對(duì)第一類(lèi)參評(píng)學(xué)校，重點(diǎn)考察本科教育教學(xué)質(zhì)量保障能力和綜合改革舉措成效。定性指標(biāo)強(qiáng)調(diào) 3 個(gè)注重：注重本科教育的時(shí)代要求，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、建設(shè)中國(guó)特色的世界一流本科教育；注重特色發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)校全面開(kāi)展教育教學(xué)綜合改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；注重質(zhì)量保障的文化機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校提升內(nèi)部質(zhì)量保障能力、加強(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)。定量指標(biāo)綜合考量“雙 一流”建設(shè)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)以及教育部相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，審核重點(diǎn)中設(shè)置了35個(gè)反映學(xué)校本科教育教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行定量審核，包括22個(gè)必選項(xiàng)和13個(gè)可選項(xiàng)。同時(shí)，在可選指標(biāo)設(shè)置上給足彈性空間，學(xué)校可結(jié)合本校辦學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)特色，從高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)提供的教學(xué)基本狀態(tài)常態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)中自主選擇，進(jìn)行等量或超量替換；國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)提供不同類(lèi)型高校常模數(shù)據(jù)(即高校本科教育教學(xué)關(guān)鍵數(shù)據(jù)平均值),學(xué)?？筛鶕?jù)辦學(xué)校部分學(xué)定位和實(shí)際需求，自主選擇多個(gè)類(lèi)型高校常模數(shù)據(jù)做對(duì)比分析，同類(lèi)型常模比較長(zhǎng)短，從而進(jìn)一步找準(zhǔn)所處坐標(biāo)和發(fā)展方向。

針對(duì)第二類(lèi)參評(píng)學(xué)校，通過(guò)模塊化設(shè)計(jì)定性指標(biāo)，首次設(shè)置統(tǒng)一必選項(xiàng)、類(lèi)型必選項(xiàng)、特色可選項(xiàng)、首評(píng)限選項(xiàng)，由高校根據(jù)要求和辦學(xué)實(shí)際自主選擇。統(tǒng)一必選項(xiàng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)高校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的剛性要求，類(lèi)型必選項(xiàng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)校“精準(zhǔn)”定位和差異化發(fā)展的引導(dǎo)，特色可選項(xiàng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)校辦出特色、辦出水平的引導(dǎo)，首評(píng)限選項(xiàng)體現(xiàn)對(duì)首次參加審核評(píng)估高?；緱l件的剛性約束；定量指標(biāo)集中體現(xiàn)了新時(shí)代國(guó)家對(duì)這類(lèi)高校本科人才培養(yǎng)的新要求。定量指標(biāo)包括46個(gè)，分為必選項(xiàng)和可選項(xiàng)?！氨剡x項(xiàng)”是指該定量指標(biāo)必須選擇；“可選項(xiàng)”是指該定量指標(biāo)可結(jié)合辦學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)特色自主選擇?！氨剡x項(xiàng)”對(duì)標(biāo)國(guó)家規(guī)范要求，包括國(guó)家對(duì)高校思想政治教育、教師隊(duì)伍、基本辦學(xué)條件、學(xué)生發(fā)展與支持服務(wù)方面的要求等?！翱蛇x項(xiàng)”引導(dǎo)高校辦出特色和水平，包括學(xué)校卓越教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)所取得的成效等。學(xué)?？筛鶕?jù)自身發(fā)展需要和實(shí)際情況自主選擇至少8項(xiàng)。