2021年1月，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實(shí)施方案（2021—2025年）》，啟動新一輪本科教育教學(xué)審核評估工作。上海海洋大學(xué)將于2024年3-5月接受審核評估，為做好迎評促建工作，評建工作辦公室特推出審核評估系列知識專欄，普及評估基礎(chǔ)知識與要點(diǎn)，切實(shí)做到以評促建、以評促改、以評促管、以評促強(qiáng)?，F(xiàn)推出第一期。
1. 什么是新一輪審核評估？
答：2021年1月21日，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實(shí)施方案（2021—2025年）》，啟動了“新一輪審核評估”。
新一輪審核評估不是另起爐灶，而是上輪審核評估的延續(xù)、改進(jìn)與升級。新一輪審核評估的“新”主要體現(xiàn)在五個方面：
一是評估導(dǎo)向的變化。強(qiáng)調(diào)把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；
二是評估內(nèi)涵的變化。變本科教學(xué)工作評估為本科教育教學(xué)評估，突出教育與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；
三是評估類型的變化。采取柔性分類方法，提供“兩類四種”評估方案和不同指標(biāo)模塊供高校自主選擇。
四是評估方法的變化。采取線上與入?！耙惑w化”評估、定性與定量結(jié)合、明察與暗訪相結(jié)合等方式，當(dāng)好“醫(yī)生”和“教練”，為學(xué)?！霸\斷把脈”，突出評估為學(xué)校服務(wù)；
五是評估功能的變化。突出評估的激勵作用和約束作用，強(qiáng)化評估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查，評價結(jié)果供“雙一流”建設(shè)成效評價、學(xué)科評估共享使用，為教育行政部門決策、精準(zhǔn)開展工作提供參考。
2. 新一輪審核評估指導(dǎo)思想是什么？
答：新一輪審核評估堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位。
推進(jìn)評估分類，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強(qiáng)，推動高校積極構(gòu)建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
3. 新一輪審核評估基本原則是什么？
答：一是堅(jiān)持立德樹人。
二是堅(jiān)持推進(jìn)改革。
三是堅(jiān)持分類指導(dǎo)。
四是堅(jiān)持問題導(dǎo)向。
五是堅(jiān)持方法創(chuàng)新。
4. 新一輪審核評估的對象和周期是什么？
答：經(jīng)國家正式批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的普通本科高校均應(yīng)參加審核評估，其中：新建普通本科高校應(yīng)先參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估，原則上獲得“通過”結(jié)論5年后方可參加本輪審核評估。
審核評估每5年一個周期，本輪審核評估時間為2021—2025年。
5. “兩類四種”評估分類的具體內(nèi)涵是什么？
答：新一輪審核評估設(shè)計(jì)了“兩類四種”評估方案。
第一類審核評估針對具有世界一流辦學(xué)目標(biāo)、一流師資隊(duì)伍和育人平臺，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高校。重點(diǎn)考察建設(shè)世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜合改革舉措與成效。
第二類審核評估針對高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)歷史不同，具體分為三種：一是適用于已參加過上輪審核評估，重點(diǎn)以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；二是適用于已參加過上輪審核評估，重點(diǎn)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過合格評估5年以上，首次參加審核評估、本科辦學(xué)歷史較短的地方應(yīng)用型普通本科高校。第二類審核評估重點(diǎn)考察高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、資源條件、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成效等。
（備注：上海海洋大學(xué)屬于第二類第二種）
6. 新一輪審核評估“破五唯、立新標(biāo)”有哪些舉措？
答：一是強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵評價，定量評價與定性評價結(jié)合，避免單純根據(jù)顯性指標(biāo)判斷學(xué)校教育教學(xué)水平。
二是改革對教師的評價，推進(jìn)教師踐行教書育人使命。
三是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價，強(qiáng)化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)理念，完善“五育”評價。
四是強(qiáng)化多元主體評價。
7. 新一輪審核評估指標(biāo)體系的主要內(nèi)容及特點(diǎn)有哪些？
答：新一輪審核評估指標(biāo)體系分為“兩類四種”方案，第一類設(shè)一級指標(biāo)4個、二級指標(biāo)12個、審核重點(diǎn)38個；第二類設(shè)一級指標(biāo)7個、二級指標(biāo)27個、審核重點(diǎn)78個。具體特點(diǎn)如下：
一是分層分類設(shè)計(jì)指標(biāo)體系。第二類審核評估量大面廣，細(xì)分為三種，分別適用于以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主的高校、以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的高校、首次參加審核評估的高校。
二是突出本科教育教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。設(shè)置思想政治教育、教授為本科生上課、生師比、生均課程門數(shù)、優(yōu)勢特色專業(yè)、學(xué)位論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）指導(dǎo)、學(xué)生管理與服務(wù)、學(xué)生參加社會實(shí)踐、畢業(yè)生發(fā)展、用人單位滿意度等審核重點(diǎn)，推動高校深化教育教學(xué)改革。
三是定性指標(biāo)與定量指標(biāo)結(jié)合。指標(biāo)體系注重兜底線、促發(fā)展，既體現(xiàn)國家意志，又給學(xué)校留足發(fā)展空間。模塊化設(shè)計(jì)定性指標(biāo)，首次設(shè)置統(tǒng)一必選項(xiàng)、類型必選項(xiàng)、特色可選項(xiàng)、首評限選項(xiàng)，由高校根據(jù)要求和辦學(xué)實(shí)際自主選擇。增加定量指標(biāo)，設(shè)置必選項(xiàng)和可選項(xiàng)，必選項(xiàng)對標(biāo)國家底線要求，可選項(xiàng)引導(dǎo)高校辦出特色和水平。
四是監(jiān)督高校辦學(xué)“紅線”問題。增設(shè)教師、學(xué)生出現(xiàn)思想政治、道德品質(zhì)等負(fù)面問題能否及時發(fā)現(xiàn)和妥當(dāng)處置情況，教材選用工作出現(xiàn)負(fù)面問題的處理情況等“負(fù)面清單”，加強(qiáng)對思想政治教育成效的審核評估。
8. 新一輪審核評估在方式方法上有哪些創(chuàng)新？
答：一是增加線上評估環(huán)節(jié)，優(yōu)化評估流程
二是定性定量評價相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一校一案。
三是注重常態(tài)化資源運(yùn)用，落實(shí)減負(fù)增效。
四是豐富評估視角，強(qiáng)化多元評價。
9. 新一輪審核評估中的“1+3+3”報告是什么？
答：新一輪審核評估以多維立體的視角全面客觀地評價學(xué)校本科教育教學(xué)質(zhì)量，探索建立了以《自評報告》為主體，以《本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》《在校生學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查報告》《教師教學(xué)體驗(yàn)調(diào)查報告》3份過程性報告和《本科生就業(yè)數(shù)據(jù)分析報告》《本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告》《用人單位跟蹤調(diào)查報告》3份結(jié)果性報告為兩翼的“1+3+3”多維立體評價體系，從學(xué)校、教師、在校生、畢業(yè)生、用人單位等多元多維視角更加全面、客觀、系統(tǒng)地呈現(xiàn)學(xué)校本科教育教學(xué)和人才培養(yǎng)情況，形成“招生——培養(yǎng)——就業(yè)”全鏈條聯(lián)動的質(zhì)量“閉環(huán)”評價反饋和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念，引導(dǎo)學(xué)校促進(jìn)教師投入教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
10. 新一輪審核評估工作程序有哪些？
答：新一輪審核評估工作程序包括評估申請、學(xué)校自評、專家評審、反饋結(jié)論、限期整改、督導(dǎo)復(fù)查等六個部分。
11. 為什么要開展新一輪審核評估？
答：一是落實(shí)中央教育評價改革的重要舉措。
二是構(gòu)建中國特色高等教育質(zhì)量保障體系的緊迫任務(wù)
三是改進(jìn)本科教育教學(xué)評估工作的內(nèi)在需要。
四是順應(yīng)國際高等教育發(fā)展趨勢的必然選擇。