在全面推進素質(zhì)教育和關(guān)注學生身心健康發(fā)展的大背景下，為深入貫徹落實《六盤水師范學院學生體育綜合評價改革實施方案》，我校于2024年11月2日正式拉開了《學生體質(zhì)健康標準》測評工作的帷幕，這標志著學生體育綜合評價改革邁出了堅實且關(guān)鍵的一步。

隨著時代的發(fā)展，社會對青少年身體素質(zhì)的要求日益提高，健康的體魄成為學生全面發(fā)展的重要基石。此次測評工作的啟動，是學校積極響應國家教育政策號召，深化教育改革的重要舉措，也是學生體育綜合評價改革的重要組成部分。它不僅有助于全面、準確地了解學生的體質(zhì)健康狀況，為體育教學工作提供科學依據(jù)，更是引導學生重視自身健康，激發(fā)其體育鍛煉熱情的有力手段。通過科學的測評，體育學院能夠有的放矢地調(diào)整體育教學策略和課程設置，為培養(yǎng)具有強健體魄和頑強意志的新時代學生創(chuàng)造有利條件。

本次《學生體質(zhì)健康標準》測評內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了多個維度，力求對學生體質(zhì)健康狀況進行全方位的評估。測試覆蓋了我校全體學生，項目包括身高、體重、肺活量、坐位體前屈、50米跑、立定跳遠、引體向上（男）、仰臥起坐（女）以及800米（女）、1000米（男）跑等。在測試現(xiàn)場，工作人員嚴謹認真，學生們按照既定的流程，井然有序地完成了各項測試。

此次測試不僅僅是對學生身體素質(zhì)的一次檢驗，更是OBE教學理念與實踐深度融合的一次探索。體育學院高度重視測試結(jié)果對教學活動的反饋價值，將其視為優(yōu)化教學內(nèi)容與方法的重要依據(jù)。通過細致分析測試數(shù)據(jù)，精準識別教學過程中存在的短板與不足。無論是課程設置、教學方法還是評價體系，都將依據(jù)測試結(jié)果進行適時調(diào)整與優(yōu)化。這種以問題為導向的教學策略調(diào)整，有助于構(gòu)建更加高效、科學的體育教學體系。

2024年《學生體質(zhì)健康標準》測評工作的正式啟動，為學校體育綜合評價改革注入了新的活力。這一改革舉措將對學校未來的體育教學產(chǎn)生深遠影響。學校將以此次測評為契機，進一步深化體育教學改革。根據(jù)測評結(jié)果，分析學生體質(zhì)健康的優(yōu)勢和不足，開發(fā)更多具有針對性和趣味性的體育課程。例如，根據(jù)學生的身體素質(zhì)和興趣差異，為學生提供多樣化的選修課程內(nèi)容，如針對體質(zhì)較弱的學生開設體適能課程，針對因身體情況申請免修學生開設線上健康類課程的修讀，針對有一定運動基礎的學生開設高級別的競技類課程。同時，學校將進一步完善體育評價體系，將體質(zhì)健康測評結(jié)果與學生的綜合素質(zhì)評價緊密掛鉤，激勵學生積極參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運動習慣。通過持續(xù)推進體育綜合評價改革，學校致力于營造濃厚的體育氛圍，讓每一位學生都能在體育運動中茁壯成長，為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和健康成長奠定堅實的基礎。（供稿/王繼  編輯校對/莫琰 常麗娟  審核/張凌峰）

圖片來源：楊中亞提供