(一)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞立德樹人根本任務(wù)，如何明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、職能部門員工、專任教師、教輔人員、輔導(dǎo)員等全校教職工在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的角色定位和作用發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè);如何構(gòu)建“十大育人體系”，形成“三全育人”格局，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;如何以課程思政工作為抓手，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容科學(xué)合理地融入思政元素，挖掘不同類型課程思政內(nèi)涵;如何更好地發(fā)揮課堂育人的主渠道作用;如何建立思政理論課與日常思政教育協(xié)同育人機(jī)制。
(二)如何彰顯我校的地方特色，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，爭(zhēng)創(chuàng)一流本科教育，培育比較優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)專門人才，努力打造品牌，明確學(xué)科發(fā)展方向。特色鮮明的區(qū)域性高水平應(yīng)用型大學(xué)怎么建，我們的特色是什么。如何辦好讓黨和人民滿意的應(yīng)用型高等教育，在服務(wù)地方事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中做出更大貢獻(xiàn)。
(三)應(yīng)用型本科如何對(duì)接產(chǎn)業(yè)，如何以OBE理念為導(dǎo)向調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)置通識(shí)課，專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課(必修課、選修課)等各類課程之間的比例。如何圍繞培養(yǎng)學(xué)生這一根本任務(wù)，深化產(chǎn)教融合，完善政策制度，改善資源配置，創(chuàng)新管理方式，服務(wù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加有效的學(xué)習(xí)。探討如何實(shí)施產(chǎn)教融合，對(duì)照國家產(chǎn)教融合政策，分析學(xué)校存在的問題和不足，探討如何加強(qiáng)產(chǎn)教融合，深入推進(jìn)校地、校企合作，提高辦學(xué)質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
(四)如何理解一流本科課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，樹立課程建設(shè)新理念，推進(jìn)課程改革創(chuàng)新，實(shí)施科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，嚴(yán)格課程管理，夯實(shí)基層教學(xué)組織，提高教師教學(xué)能力，完善以質(zhì)量為導(dǎo)向的課程建設(shè)激勵(lì)機(jī)制。以學(xué)生為中心的課程目標(biāo)理念，如何從教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課程錄制、教學(xué)效果等方面加強(qiáng)在線開放課程的建設(shè)，形成多類型、多樣化的教學(xué)內(nèi)容與課程體系。
(五)探討如何實(shí)施課堂革命，如何實(shí)現(xiàn)“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變;各學(xué)院、各部門圍繞如何“以教學(xué)為中心”開展工作。如何強(qiáng)化各單位的服務(wù)意識(shí)，如何將管理育人、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生等理念融入到規(guī)章制度的制定和完善中，更好地激發(fā)教師投入教學(xué)、學(xué)生投入學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
(六)面向新時(shí)代新要求，如何理解學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵及其在推動(dòng)高校發(fā)展中的重要意義，如何更好地實(shí)現(xiàn)科研反哺教學(xué)，如何促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，如何依托科研平臺(tái)、科研項(xiàng)目等科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的平臺(tái)和條件環(huán)境優(yōu)勢(shì)，如何讓學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地。
(七)如何推進(jìn)教師教學(xué)能力提升和教師專業(yè)發(fā)展體制機(jī)制改革，激勵(lì)教師回歸育人本分，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施精神感召、學(xué)術(shù)引領(lǐng)和人生指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。
(八)如何適當(dāng)提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，如何合理增加課程學(xué)習(xí)難度、拓展課程內(nèi)容深度，激發(fā)學(xué)生的探索渴望、學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，刻苦讀書學(xué)習(xí)。如何真正造就出基礎(chǔ)扎實(shí)，能力過硬、德才兼?zhèn)?、又紅又專的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
(九)《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，教師如何正確認(rèn)識(shí)《教師數(shù)字素養(yǎng)》，樹立數(shù)字思維;如何基于人工智能開展教學(xué)設(shè)計(jì);如何將數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合;如何發(fā)揮智慧教學(xué)平臺(tái)，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式;如何更快更好地推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，有效改變沉默單向的課堂，積極推進(jìn)課堂革命。
(十)二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中持續(xù)改進(jìn)的重點(diǎn)是什么，教學(xué)質(zhì)量管理和教學(xué)運(yùn)行的關(guān)系是什么，質(zhì)量管理系統(tǒng)如何真正地發(fā)揮作用。
(十一)學(xué)校管理部門、教輔部門、后勤服務(wù)部門，如何通過管理育人、服務(wù)育人，服務(wù)師生，真正實(shí)現(xiàn)“三全育人”格局。