音樂教師如何開展音樂美育教育教學(xué)活動，是新時代美育浸潤面臨的重大課題，也是音樂專業(yè)師生面臨的難題。同時，大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)如何運用音樂教育教學(xué)活動來陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，豐富校園文化生活，營造積極向上的校園文化氛圍，也是當前美育浸潤面臨的路徑選擇難題。在藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)在開展為期兩周的“教育研習(xí)周與見習(xí)周、藝術(shù)實踐周”暨美育活動之際，特邀請民族音樂學(xué)家、社會音樂活動家、作曲家、中央音樂學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師安平到學(xué)校講學(xué)。2024年5月13日上午9:00，六盤水師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院師生、音樂實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師及部分其他專業(yè)學(xué)生共270人在六盤水師范學(xué)院知行講堂（博學(xué)樓117）參加了安平教授的講座。講座由藝術(shù)學(xué)院院長崔有昌主持。（供稿/羅曉宇 編輯校對/陳國風 審核/劉開勝）
（催有昌院長主持講座）
安平教授以我校“知行廣場”、“知行講堂”、“知行合一”等話題闡述“王陽明心學(xué)”為前奏，在“知為行之始，行為知之成”的闡述中拉開了此次講座的序幕。安平教授以“青少年世界音樂合唱劇之中小學(xué)世界民歌合唱劇——新時代音樂美育新模式構(gòu)建之研究”為題，通過對合唱劇的歷史與文化根源、特點、“合唱劇”課程與“音樂劇”排演的異同、合唱劇的創(chuàng)演以及多個世界合唱劇的課堂排演案例的講解，為我們闡釋了2017年他提出并且倡導(dǎo)的“青少年世界音樂合唱劇課程”這一新時代音樂美育新模式構(gòu)建對當前青少年課內(nèi)課外音樂（藝術(shù)）教育中的作用與意義。特別是對當前我校開展的美育浸潤活動的具有很現(xiàn)實的理論與實踐指導(dǎo)意義。講座以“知行合一”的觀念和精神貫徹始終，深入淺出，充滿著互動。在進行蒙古族民歌《鴻雁》合唱劇的創(chuàng)演案例分析中，同學(xué)們積極配合互動，講座現(xiàn)場充滿活力，志趣盎然，展現(xiàn)了老師與學(xué)生之間平等、友好的關(guān)系，增進了師生之間的情感交流，表達了對音樂的共同熱愛，以及大家積極參與和融入集體活動的體驗，大家在集體合唱中體驗美育浸潤的魅力。
（安平教授講座中）
最后安平教授對合唱劇的理論進行了總結(jié)：
1、回歸生活，走向互動
音樂教育本是人類文化傳承與發(fā)展的互動實踐活動，是人的本能和需要。青少年音樂教育應(yīng)該以音樂活動為主，回歸生活，走向互動。通過與師生們的互動，鍛煉交往、合作能力，建立自信和勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，實現(xiàn)音樂藝術(shù)的審美與人格的完善。
3、以人為本，提升能力
音樂活動的主體應(yīng)該是人，而不是音樂自身。音樂是人們進行交流和溝通的語言，是一種社會文化和生活方式，是實現(xiàn)文化認同的載體。以人為本就是要充分發(fā)展人的能動性。合唱劇通過青少年合唱與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，創(chuàng)編和講述一個完整故事，對人的能力提升以十分重要。
3、快樂至上，完善人格
音樂與語言、動作、舞蹈以及戲劇等方面的綜合教育，是一種游戲般的創(chuàng)造性教育，更容易讓孩子們作為一種主體參與到教學(xué)實踐當中去體驗和感知音樂，感知音樂的過程對于青少年來說本就是在玩，就是快樂?？鞓返慕逃龑τ谌烁竦呐囵B(yǎng)十分重要。
（講座現(xiàn)場）
作為青少年世界音樂合唱劇課程的衍生，安平教授以“各美其美、美美與共——世界音樂之多元與融合美”為題，在后半場的講座中，通過對印度、日本以及拉丁美洲音樂等一些著名的世界民族音樂的解釋和實踐，引導(dǎo)師生們從哲學(xué)與美學(xué)的角度以及文化的角度去進行世界不同民族音樂的多元審美。
講座在大家洋溢的熱情中持續(xù)到12:40，在意猶未盡的互動中完美結(jié)束。藝術(shù)學(xué)院副院長羅曉宇再次邀請大家以熱烈的掌聲感謝安平教授，并從三個方面進行了總結(jié)：一是音樂表演呈現(xiàn)了人類情感的“真”、表達了人類心性的“善”、踐行著思想和行為的“美” ；二是“梵我合一”和“天人合一”均為具有融通性文化理念，要實現(xiàn)“各美其美、美美與共”，需要我們加強文化“多元與融合美”的藝術(shù)哲學(xué)思考和實踐；三是要弘揚“唯樂不可以為偽”的藝術(shù)理念，倡導(dǎo)“雙重樂感”的培養(yǎng)，重視在多元音樂文化中學(xué)會相互尊重、促進彼此平等、懂得相互欣賞、學(xué)會相互包容，做到有我而不排他；在音樂美育教育教學(xué)中，重視通過藝術(shù)體驗、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解促進人文交流和文藝互鑒。
此次活動不僅是一次難得思想洗禮和音樂體驗，而且加強了師生們對世界音樂合唱劇在音樂美育模式構(gòu)建中的認識、體驗和感受，也培養(yǎng)了他們的實踐能力和審美情趣，為學(xué)院的藝術(shù)教育注入了新的活力。安平教授結(jié)合自身經(jīng)歷分享了精彩的藝術(shù)見解和經(jīng)驗，拓寬了學(xué)生們的藝術(shù)視野，激發(fā)了學(xué)生們對美的追求和探索。