助力兒童教育，打開(kāi)“屏幕”中的童年

7月17日，六盤水師范學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院“一路‘童’行”暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)赴六盤水雨灣河村開(kāi)展為期7天的實(shí)踐活動(dòng)。

7月18日，團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，在雨灣河村進(jìn)行入戶調(diào)查，對(duì)當(dāng)?shù)夭煌挲g段的村民和兒童進(jìn)行采訪，了解關(guān)于手機(jī)的使用時(shí)間、使用目的、需求態(tài)度等問(wèn)題。走訪調(diào)查途中，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)當(dāng)?shù)鼐用袷褂檬謾C(jī)的情況進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)收獲情況舉行“展活動(dòng)，贈(zèng)愛(ài)心”活動(dòng)，宣傳合理使用手機(jī)的必要性。

7月19日，團(tuán)隊(duì)成員在走訪中發(fā)現(xiàn)，由于多數(shù)父母外出務(wù)工，爺爺奶奶文化水平較低，大多數(shù)兒童使用手機(jī)時(shí)不僅自控力差，且無(wú)法準(zhǔn)確分辨手機(jī)中信息。針對(duì)該情況，團(tuán)隊(duì)成員展開(kāi)宣講。宣講內(nèi)容主要為如何讓兒童合理使用手機(jī)，如何開(kāi)啟手機(jī)的青少年模式及青少年模式的具體作用。

7月20日，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)當(dāng)?shù)刭Y深教師進(jìn)行采訪，了解到學(xué)校對(duì)學(xué)生玩手機(jī)情況管理嚴(yán)格，不允許手機(jī)帶入學(xué)校。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)部分兒童進(jìn)行了采訪，小雅說(shuō)：“不想玩手機(jī)，但是沒(méi)有其他什么玩的。”于是，為豐富孩子們的暑期生活，團(tuán)隊(duì)成員帶領(lǐng)當(dāng)?shù)貎和M(jìn)行主題為“放下手機(jī)，豐富生活”的素質(zhì)拓展活動(dòng)?；顒?dòng)包括吹氣球、疊報(bào)紙、運(yùn)氣球三個(gè)游戲。比賽開(kāi)始，小朋友們紛紛鼓起小腮幫吹氣球，都在為贏得比賽勝利而努力，將活動(dòng)推至高潮。最后，由女生小組取得勝利。

7月21日，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)走訪調(diào)查的問(wèn)卷進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)不會(huì)熟練使用手機(jī)，對(duì)于兒童使用手機(jī)的情況也不太了解。關(guān)于兒童的調(diào)查問(wèn)卷，共采集到86份問(wèn)卷。據(jù)調(diào)查，其中41位兒童有自己的手機(jī)，45位沒(méi)有自己的手機(jī)。大多數(shù)兒童每天使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)控制在4~6個(gè)小時(shí)，最吸引他們的部分是短視頻。在家長(zhǎng)的干預(yù)后，他們多數(shù)不會(huì)繼續(xù)使用手機(jī)，大部分兒童會(huì)去做家務(wù)。

7月22日，團(tuán)隊(duì)成員為丫口、瓦廠、營(yíng)腳等村組的孩子送去禮物，禮物是團(tuán)隊(duì)成員提前準(zhǔn)備的立體書(shū)、小玩偶、小杯子和學(xué)習(xí)用品等。

通過(guò)此次實(shí)踐調(diào)研，團(tuán)隊(duì)成員了解到當(dāng)?shù)貎和褂檬謾C(jī)及家長(zhǎng)干預(yù)情況，宣講了過(guò)度手機(jī)的危害和合理使用手機(jī)的管控方法。手機(jī)對(duì)于農(nóng)村兒童而言，是認(rèn)識(shí)大山外面世界的一種途徑，但使用不當(dāng)會(huì)對(duì)家庭與兒童造成不可挽回的影響。希望此次能通過(guò)幫助農(nóng)村兒童正確使用手機(jī)，助力兒童健康成長(zhǎng)。（供稿/趙雨平  編輯校對(duì)/楊宏霞  梁佳俊  審核/龍尚國(guó)）

圖為村委會(huì)工作人員帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員搜集兒童手機(jī)使用情況

圖為團(tuán)隊(duì)成員與兒童們正在進(jìn)行游戲

圖為團(tuán)隊(duì)成員正在整理資料