3月26日下午，由文學(xué)與新聞學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)主辦，六盤水師范學(xué)院東塘科普基地、貴州省文藝評論家協(xié)會涼都創(chuàng)研基地、中國涼都國學(xué)教育與研究中心、中國涼都文化創(chuàng)新與研究中心協(xié)辦的“漢語言文學(xué)專業(yè)傳薪系列講座”第二場在勤學(xué)樓101教室開講，本場講座由六枝特區(qū)實驗中學(xué)教師趙輝主講，講座主題為“教育評價改革視域下的中學(xué)班主任角色定位與管理策略”。學(xué)院黨委書記龍尚國出席。

趙輝從角色定位、管理策略、實踐演繹三方面展開講座。

趙輝從老師角度和學(xué)生角度闡釋“班主任”的定位。趙輝認(rèn)為，做一名好老師、好班主任的內(nèi)核是提高個人魅力與開展德育工作。面對班級管理教學(xué)，教師要保持良好的心態(tài)。并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)教師應(yīng)具有適應(yīng)力、號召力、內(nèi)驅(qū)力、親和力。在學(xué)生角度上，他通過分析師生關(guān)系，以及面對不同類型的學(xué)生要采取不同的教育方式，告訴教師要關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生應(yīng)尊敬老師。

趙輝在教學(xué)管理工作中秉持理愛相融、剛?cè)岵?jì)的觀念。他向同學(xué)們分享了科任老師、班主任的“尊重、共情、換位思考、自主與合力”五大內(nèi)在發(fā)展力，具體展示班委組建、制度建設(shè)、文化建設(shè)內(nèi)容。他表示，班主任要學(xué)會換位思考，從訓(xùn)誡、壓制、逼迫的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)槿诵曰?、多元化、綜合評價化的教育者。

趙輝通過運用“實踐演繹”這一方法，創(chuàng)設(shè)了面對“一個問題學(xué)生”“中途接班”“兩個學(xué)生之間發(fā)生矛盾”的具體情境。他以具體情境為例，引導(dǎo)同學(xué)們分析教育規(guī)律，形成適合班級、教師、學(xué)生的管理策略，讓同學(xué)們在聽中學(xué)、學(xué)中用。

漢語言文學(xué)專業(yè)2021級全體同學(xué)到場聽講。（供稿/文學(xué)與新聞學(xué)院大學(xué)生記者站  郭瑋琦  陳良雪  編輯/尹冬梅  校對/譚文迪  王琳  審核/龍尚國）

講座現(xiàn)場

趙輝主講