4月27日，2024屆漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文第二組答辯工作在勤學(xué)樓307教室進行，共21名同學(xué)進行畢業(yè)論文答辯。
答辯組組長：樊國相
答辯組成員：鐘敏、姜磊、成然
答辯記錄員：段李嬌、葉文欣、李鴻燕
答辯學(xué)生：第二答辯小組全體學(xué)生
樊國相老師首先介紹畢業(yè)論文的答辯流程，成然老師補充相關(guān)事項。按照論文答辯順序，同學(xué)們依次答辯。以下是部分同學(xué)答辯的風(fēng)采：
潘麗芝的《學(xué)習(xí)目標(biāo)序列化觀照下“人物類”作文教學(xué)考論》分別從“人物類”作文教學(xué)的相關(guān)理論闡釋、“人物類”作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析、“人物類”作文序列化數(shù)字應(yīng)用的策略分析三方面展開論述。該論文主要以幫助教師和學(xué)生巧妙利用“人物類”作文的有效教學(xué)為目的，為教師規(guī)避教學(xué)目標(biāo)無序化消極影響提供方向。
雷文翠的《金圣嘆視角下林沖——文學(xué)批評與人物命運 》主要結(jié)合金圣嘆的文藝觀，借鑒學(xué)者的各種觀點，研究其批評視角下林沖這一人物命運，得出研究金圣嘆視角下林沖的意義，通過探究文學(xué)創(chuàng)作的社會背景、了解林沖性格及其悲劇，發(fā)現(xiàn)金圣嘆評點林沖與施耐庵作者視角下林沖之間的區(qū)別與聯(lián)系。
王秋坡的《仕隱與物我——從禪宗詩看王維二重心態(tài)》主要是結(jié)合前人研究，分析王維仕隱背后原因、王維禪宗詩及禪宗思想，用新角度分析王維禪宗詩中物我的存在，并將兩者結(jié)合分析，形成王維的二重心態(tài)分析，使王維的形象更加立體，加強對王維的認(rèn)識。
楊子丹的《支架式教學(xué)在初中語文名著閱讀中的應(yīng)用研究》通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、案例分析法發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的名著閱讀教學(xué)存在的困境，提出通過將支架式教學(xué)理論引入名著閱讀教學(xué)，并闡述支架教學(xué)如何通過激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、掌握高效閱讀方法等，提高學(xué)生閱讀能力。
柳鑫澤的《〈鄉(xiāng)土中國〉整本書閱讀策略研究》的研究遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究思路展開，借助文獻研究法發(fā)現(xiàn)有關(guān)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀策略的研究較少，且不夠全面；通過問卷調(diào)查法對高一年級學(xué)生《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀的現(xiàn)狀進行分析，找出同學(xué)們在《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀過程中存在的問題，針對存在問題提出相應(yīng)解決策略。
楊秀芬的《部編版初中語文說明文教學(xué)策論研究》通過對部編版初中語文說明文教學(xué)現(xiàn)狀的分析與探究，歸納部編版初中語文說明文教學(xué)存在的問題，探尋提高初中語文說明文教學(xué)效率的方法，為提高語文說明文教學(xué)的質(zhì)量提供可行性意見，意在拓展部編版初中語文說明文教學(xué)研究成果，進一步豐富部編版初中語文說明文教學(xué)策略，解決部編版初中語文說明文教學(xué)普遍存在問題，為今后開展初中語文說明文教學(xué)提供實踐參考。
劉昌銀的《元雜劇〈竇娥冤〉者形象分析》以關(guān)漢卿《竇娥冤》中賽盧醫(yī)形象為研究對象，根據(jù)醫(yī)者行為將元雜劇中醫(yī)者形象分為良醫(yī)、庸醫(yī)、惡醫(yī)三類，從語言描寫、行動描寫、心理描寫三方面分析賽盧醫(yī)形象。通過研究發(fā)現(xiàn)《竇娥冤》中醫(yī)者形象有推動故事情節(jié)、制造作品的喜劇效果、增添作品的悲劇性、反映和諷刺社會現(xiàn)實、豐富戲劇人物形象的作用。
張先進的《遲子建〈煙火漫卷〉探析》中作品《煙火漫卷》是一部具有獨特藝術(shù)魅力的作品，其主題解讀、人物塑造、藝術(shù)特色等方面都表現(xiàn)出鮮明個性，對這部作品的深入剖析，可以窺見作者的創(chuàng)作思路和藝術(shù)風(fēng)格，從中挖掘出豐富的思想內(nèi)涵和人文價值，激發(fā)對民族精神和生態(tài)意識的思考，促進讀者對于這部作品的理解和認(rèn)識。（供稿/任榮 雷采宜 文學(xué)與新聞學(xué)院大學(xué)生記者站 沈如意 張廣琴 編輯/尹冬梅 校對/郭堂 譚文迪 王琳 審核/龍尚國）
第二組答辯合影
潘麗芝作答辯匯報
雷文翠作答辯匯報
王秋坡作答辯匯報
楊子丹作答辯匯報
柳鑫澤作答辯匯報
柳秀芬作答辯匯報
劉昌銀作答辯匯報
張先進作答辯匯報
