六盤水師范學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院2015屆漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生伍燕，現(xiàn)是貴陽市云巖區(qū)省府路小學(xué)的副校長。
走上教育教學(xué)崗位八年多來，伍燕獲得過教育部課程教材研究所舉辦的全國教師賽課一等獎、貴州省第六屆優(yōu)質(zhì)課一等獎、省級教學(xué)成果特等獎等多個獎項(xiàng)，擔(dān)任過教育部“鑄魂工程”雙師資源研發(fā)老師、2020年國培項(xiàng)目特崗教師培訓(xùn)講師、貴陽市學(xué)科骨干；執(zhí)教過國家級研討課一次，省級、市級、區(qū)級示范課多次。
少年有夢，逐光而行
學(xué)生時代，伍燕的夢想是成為一名好老師：“從教的初心，源于學(xué)生時代遇到了好老師，當(dāng)然，還有我的教師家庭氛圍的熏陶?！?/p>
中學(xué)時期，語文老師給予她的贊揚(yáng)、肯定和鼓勵，讓她在心中埋下了理想的種子；進(jìn)入大學(xué)，中文系的每位老師都熱心幫助過她，尤其是費(fèi)虹和劉付華兩位老師，在她的成長道路上，給了很多機(jī)會，讓她得到了很好的歷練。
“教師這個職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?！泵慨?dāng)想起這句話，伍燕的雙眸就熠熠生輝。懷著對教師職業(yè)的敬意，伍燕認(rèn)為，一名合格的教師，需要具備三個方面的能力。
第一是扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力。只有具備基本的學(xué)科素養(yǎng)和較強(qiáng)的綜合能力，才能更好地進(jìn)行教學(xué)和管理班級事務(wù)。
其次是良好的應(yīng)變能力。在當(dāng)代社會，學(xué)生心理問題日趨多樣化，教師需要具備教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，在處理學(xué)生突發(fā)事件時，才能做到有條不紊、得心應(yīng)手。
第三是終身的學(xué)習(xí)能力。要想給學(xué)生一杯水，教師一定要有源頭活水。教師一定要不斷成長，成長的途徑，是讀萬卷書，行萬里路。讀書一定是內(nèi)心的需求，而不是被動地應(yīng)付。只有不斷學(xué)習(xí)，教師所傳授的知識才是靈動的，才是有吸引力的，才是符合時代要求的。
伍燕說，在當(dāng)下，教育行業(yè)受到各種沖擊，教師需要與時俱進(jìn)，才能夠適應(yīng)社會和教育行業(yè)的變化。
銳意進(jìn)取，奮斗不止
當(dāng)筆者求教如何與學(xué)生增進(jìn)感情時，伍燕毫不猶豫地說出兩個字：真誠！她說，魯迅先生說過，“教育是植根于愛的。”為人師者，必以知識傳遞知識，以心靈澆灌心靈，以情感喚醒情感，以德行感染德行。
伍燕認(rèn)為，在課堂中，教師要以自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)“征服”學(xué)生，只有先獲得學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生才能喜歡、尊重和崇拜自己的老師。教師對學(xué)生的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，自己也要以身作則，“德高為師”，潛移默化非常重要。
立志于教育事業(yè)，就不只是在三尺講臺上。教師除了在教室里授課精彩，還要懂得、學(xué)會、能夠進(jìn)行教育教學(xué)管理。作為學(xué)校的副校長，行政管理能力顯得非常重要。作為在校的師范生，筆者向師姐伍燕老師請教經(jīng)驗(yàn)。她分享了幾點(diǎn)心得。
第一，要善于學(xué)習(xí)。作為一名師范生，需要不斷學(xué)習(xí)和閱讀相關(guān)書籍，善于借鑒優(yōu)秀管理案例，從中汲取有益經(jīng)驗(yàn)，以用于班級或?qū)W校管理。
第二，要學(xué)會反思。葉瀾教授說，“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師。”反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是一個優(yōu)秀教師在成長過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。只有在每一次的反思中汲取教訓(xùn)，才能提高自身的業(yè)務(wù)水平。
第三，要尊重同事。相互尊重是處理好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，同事之間也不例外。同事關(guān)系不是以親情為紐帶的社會關(guān)系，親友之間一時的失禮，可以用親情來彌補(bǔ)，同事之間一旦失禮，創(chuàng)傷便難以愈合。你身處管理層，你的職位高于其他同事，并不等于你就高人一等，人格都是平等的，尊重非常重要。對于年輕人，年長者的責(zé)任，就是尊重他們，鼓勵他們，激發(fā)他們，促進(jìn)他們盡快成長。
伍燕的這些理念，讓新入職的教師非常受益。近年來，她指導(dǎo)多名青年教師開展教學(xué)技能比賽，獲得過各種獎項(xiàng)。
歲月不語，前途漫漫
楓不經(jīng)霜葉不紅，前行的過程往往是苦樂并存的。伍燕告訴筆者，她也曾經(jīng)歷過挫折，大學(xué)畢業(yè)后，通過考試，進(jìn)入了工作單位，感覺一切都難以適應(yīng)，好像進(jìn)入了人生的低谷期。遇到挫折怎么辦？
伍燕說：首先是要擺正心態(tài)。地球并不因?yàn)槟愕淖员白载?zé)而停止轉(zhuǎn)動。自卑自責(zé)傷害的只能是自己。面對困難，冷靜思考，分析根源，找出問題，提出措施應(yīng)對。大學(xué)生在走出校門后，遇到的是新環(huán)境，是如何融入這個地方、如何與各種各樣的人相處。同時，在新的崗位上不斷學(xué)習(xí)，提升自己。
莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯?！蔽檠嗤ㄟ^各種方式鉆研業(yè)務(wù)、積極賽課，抓住一切機(jī)會鍛煉自己、提升自己。她憑著愛心、恒心、進(jìn)取心，努力工作，喜獲碩果。伍燕將自己未來規(guī)劃為三個階段。第一階段是盡快評上“省級骨干教師”，第二階段是在四十歲之前評上副高，第三個階段是在五十歲之前評上正高。
伍燕表示，她將一如既往，用心呵護(hù)每一粒種子，靜待一路花開。
如澤如炬，雖微致遠(yuǎn)
2011年，伍燕懷著幾許憧憬，步入了六盤水師范學(xué)院，開啟了忙碌而繽紛的大學(xué)生活。
回顧在校期間，伍燕情緒激動。她說，落其實(shí)者思其樹，學(xué)其成時念吾師。學(xué)校培養(yǎng)了我，給予了我前進(jìn)的底氣，老師們的示范帶動，是我在工作中的力量來源。
教師身上肩負(fù)的既是使命，也是責(zé)任。在采訪的最后，伍燕想對中文系的學(xué)弟學(xué)妹們，提幾點(diǎn)希望：
第一，要保持“業(yè)精于勤荒于嬉”的清醒認(rèn)識，增強(qiáng)“一物不知，深以為恥，便求知若渴”的求知精神，練就“獨(dú)當(dāng)一面”“勝人一籌”的真本領(lǐng)、硬功夫。
第二，要有以苦為樂的情懷，無論教學(xué)多么辛苦，生活多么艱苦，都要忠于職守、擔(dān)責(zé)不誤、臨難不怯，讓苦干成為一種狀態(tài)，一種常態(tài)。
第三，無論學(xué)習(xí)還是工作，都需要清晰的目標(biāo)。一艘沒有目標(biāo)的船，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。沒有目標(biāo)的努力，有如在黑暗中遠(yuǎn)征。目標(biāo)不對，容易瞎忙一通，最后一無所獲。唯有找準(zhǔn)目標(biāo)，才能為自己蓄力，才有成功的可能。
第四，要熱愛你的職業(yè)。希望各位學(xué)弟學(xué)妹們能用熱愛澆灌教育這片沃土，種下教育的種子，歷經(jīng)陽光雨露，最終收獲豐碩的果實(shí)。
筆者感言
法國作家羅曼·羅蘭曾說：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！痹诮虝说膷徫簧希檠嘀皇乔f教師中最普通的一名，但她始終如向日葵般朝向太陽，給學(xué)生帶來光輝，帶來溫暖，不求學(xué)生以后有何回報(bào)，只愿“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。
我們相信，伍燕的現(xiàn)在，就是我們的明天。
（文/漢語言文學(xué)2021級2班吳浪 王億 指導(dǎo)教師/楊和為 圖/伍燕 編輯/尹冬梅 校對/郭堂 譚文迪 王琳 審核/龍尚國）
