六盤水師范學(xué)院中文系2022屆本科畢業(yè)論文答辯會(huì)在槐花紛飛的四月天里拉開序幕。2022年5月4日，第四組答辯工作在奧學(xué)樓313進(jìn)行，分上午、下午兩個(gè)場(chǎng)次，共有36名同學(xué)參加答辯會(huì)。
答辯組組長(zhǎng)：汪萍老師
答辯組成員：劉付華老師、鄒璇老師、湯仕普老師
答辯協(xié)助人員：王夢(mèng)璇、楊利亞、楊瓊瑤、趙雯欣、鄧玲玲
答辯學(xué)生：第四答辯小組學(xué)生
答辯組老師
會(huì)議伊始，由汪萍老師主持并介紹了畢業(yè)論文答辯的整體情況和流程，并表達(dá)了對(duì)各位同學(xué)精彩展示的期待。隨后，參加答辯的同學(xué)按照順序做論文陳述，并回答答辯組老師的問題。以下是各位同學(xué)的答辯風(fēng)采。
答辯風(fēng)采一：陳怡柯同學(xué)的《部編版初中語文教材中鄉(xiāng)土文化教學(xué)研究》分析了鄉(xiāng)土文化教學(xué)在語文教學(xué)中存在的一些問題，明確教師在教學(xué)實(shí)踐中要結(jié)合實(shí)際，理性思考并付諸行動(dòng)，以此促進(jìn)語文教學(xué)的有效性、合理性。答辯老師對(duì)其內(nèi)容給予肯定，但是在文獻(xiàn)格式和論述邏輯方面還需要修改。
答辯學(xué)生陳怡柯
鐘繼芬同學(xué)簡(jiǎn)要介紹了其畢業(yè)論文《子君與曾樹生形象比較》的研究意義、內(nèi)容和研究結(jié)論。本文以《傷逝》和《寒夜》為主體，對(duì)子君和曾樹生兩個(gè)人物進(jìn)行全面的比較，分析兩人的異同點(diǎn)，在深入解讀子君和曾樹生的女性形象基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地探究魯迅與巴金對(duì)知識(shí)女性命運(yùn)的關(guān)注，從而為我們當(dāng)代女性追求自由獨(dú)立、美好婚姻生活提供借鑒和思考，宣揚(yáng)中國(guó)女性獨(dú)立自由的生命意識(shí)。老師們對(duì)其選題和觀點(diǎn)表示贊賞，同時(shí)提出文中的論文格式可以再規(guī)范一些。
答辯學(xué)生鐘繼芬
晏鵬同學(xué)的《〈金粉世家〉中男性形象評(píng)析》從文學(xué)價(jià)值的層面研究《金粉世家》中男性形象對(duì)后世產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，從而從更廣闊的視野上去探究文學(xué)的內(nèi)在魅力。答辯老師提出不要過分夸大作品價(jià)值，第三部分作品的歷史意義與社會(huì)意義有些夸大，應(yīng)從文學(xué)角度談價(jià)值。
答辯學(xué)生晏鵬
李秀英同學(xué)簡(jiǎn)要介紹了其畢業(yè)論文《部編版初中語文教材中“名著導(dǎo)讀”教學(xué)研究》的選題背景及意義、結(jié)構(gòu)和研究?jī)?nèi)容，其中研究?jī)?nèi)容從部編版初中語文“名著導(dǎo)讀”概述，部編版初中語文教材中“名著導(dǎo)讀”教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)“名著導(dǎo)讀”教學(xué)存在的問題進(jìn)行原因分析，“名著導(dǎo)讀”的教學(xué)策略四個(gè)方面進(jìn)行闡述，論證了“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的開展和實(shí)施，對(duì)促進(jìn)學(xué)生閱讀名著具有積極意義。老師們提出了應(yīng)區(qū)分讀“名著”和讀“名著導(dǎo)讀”。
答辯學(xué)生李秀英
王新花同學(xué)簡(jiǎn)要介紹了其畢業(yè)論文《永托曠懷，癡且不諱——論〈聊齋志異〉中蒲松齡筆下的“癡人”形象》的研究目的及意義，研究結(jié)構(gòu)及內(nèi)容和研究結(jié)論，通過對(duì)《聊齋志異》“癡人”形象的探究來發(fā)現(xiàn)“癡人”“真、善、美”的光輝形象。老師們對(duì)其論文選題、內(nèi)容等表示贊賞，同時(shí)提出應(yīng)注意使用過渡句。
答辯學(xué)生王新花
李建梅同學(xué)的《語言學(xué)視域下網(wǎng)絡(luò)流行語研究》旨在運(yùn)用語言學(xué)的理論，對(duì)一些時(shí)新的網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行研究，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語的認(rèn)識(shí)，為其產(chǎn)生和造詞的規(guī)范提供理論參考；為人們規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)流行語提供實(shí)際借鑒，使網(wǎng)絡(luò)流行語在規(guī)范中發(fā)展，為我國(guó)語言文字增添活力。答辯老師對(duì)其論述風(fēng)格和對(duì)文獻(xiàn)的把控程度給予了肯定，但是在格式等細(xì)節(jié)問題上還需修改。
答辯學(xué)生李建梅
答辯風(fēng)采二：田春同學(xué)的畢業(yè)論文《初中語文口語交際教學(xué)研究》以初中語文口語交際教學(xué)為研究對(duì)象，以六盤水市第二十四中學(xué)為調(diào)查點(diǎn)。旨在提高學(xué)生口語交際能力；改善口語交際的教學(xué)模式；促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提升。老師們對(duì)其格式上的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)表示贊賞，同時(shí)也指出論文摘要需要更加精簡(jiǎn)。
吳芬同學(xué)的畢業(yè)論文題目是《初中語文自主預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀與策略研究》，她認(rèn)為自主預(yù)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要方式，不僅有助于鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而且對(duì)于語文課堂教學(xué)效率提升具有重要意義。答辯老師提出論文數(shù)據(jù)缺乏支撐，邏輯關(guān)系不強(qiáng)。王順禹同學(xué)的《貴州方言在影視劇中的應(yīng)用研究》通過對(duì)影視劇中使用貴州方言這一現(xiàn)象進(jìn)行研究，探討貴州方言對(duì)影視劇發(fā)展的積極作用，以及貴州方言影視劇對(duì)貴州文化具有維系以及補(bǔ)充的作用，為貴州方言影視劇發(fā)展提供理論參考和實(shí)踐借鑒。但老師們認(rèn)為還應(yīng)加強(qiáng)論述的邏輯性。李維英同學(xué)的畢業(yè)論文題目是《初中語文小組化教學(xué)模式高效課堂研究》，她認(rèn)為學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作技能，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要作用。答辯老師肯定了論文的結(jié)構(gòu)，但是論述時(shí)小組化教學(xué)還是小組化模式?jīng)]有分清楚。
潘盛園同學(xué)的畢業(yè)論文題目是《八指頭陀詩歌研究》，從八指頭陀的學(xué)詩淵源和交游經(jīng)歷出發(fā)，通過對(duì)八指頭陀詩歌作品的論析，可了解詩人一生的豐富經(jīng)歷和坎坷遭遇，感知他細(xì)膩多變的內(nèi)心情感世界。答辯老師要求格式還需要修改。張麗同學(xué)的畢業(yè)論文題目是《〈國(guó)文百八課〉研究》，該論文主要通過研究本書的編寫理念和編寫特色，將啟示聚焦于校本教材的編寫、語文教學(xué)和語文學(xué)習(xí)三方面，以彌補(bǔ)啟示方面的不足。答辯老師提出對(duì)當(dāng)下的語文教材編寫部分可以結(jié)合《國(guó)文百八課》中的編寫特點(diǎn)進(jìn)行論述，比如教育意義，國(guó)家的發(fā)展需要等方面。趙丹同學(xué)的論文題目《近十年六盤水市中考語文試卷研究》，她認(rèn)為對(duì)語文試卷分析有助于語文教師與學(xué)生形成良好的溝通，提前確定備考方向，促進(jìn)教師教學(xué)與學(xué)生成績(jī)的提升。答辯老師要求需加強(qiáng)論述，以此支撐內(nèi)容。黨振霖同學(xué)的《六盤水市S中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)調(diào)查研究》，通過對(duì)S中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的基本情況進(jìn)行陳述，發(fā)現(xiàn)S中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)存在的問題及成因，從而提出對(duì)S中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的優(yōu)化建議。答辯老師提出摘要部分可再加關(guān)鍵詞。
張代梅同學(xué)的論文《2015-2021年初中教資語文學(xué)科試題研究》旨在對(duì)初中語文學(xué)科知識(shí)試題進(jìn)行研究，可以全面的了解其試題考查內(nèi)容，把握試題的命題特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，進(jìn)行針對(duì)性的備考，提高語文學(xué)科知識(shí)考試的通過率。答辯老師肯定其論文的創(chuàng)新點(diǎn)和邏輯性，同時(shí)提出論文的格式還需修改，論述得不夠深入和充分。陳媛媛同學(xué)的畢業(yè)論文題目是《姚華詩詞研究》，她認(rèn)為受社會(huì)動(dòng)蕩的影響，姚華詩詞具有很強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性。姚華將自己對(duì)于時(shí)事政治的看法融入文學(xué)創(chuàng)作中，通過詩詞進(jìn)行表述，不管是哪種題材類型的詩詞，皆有他對(duì)政治統(tǒng)治和社會(huì)發(fā)展的看法，其詩詞所取得的藝術(shù)成就是由時(shí)代、經(jīng)歷、才能等共同起作用的結(jié)果。答辯老師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，提出可以選取一些典型例子。
本次答辯由評(píng)閱老師率先向答辯學(xué)生提問，其他老師分別發(fā)言，最終統(tǒng)一評(píng)議答辯結(jié)果。每一位老師都對(duì)答辯同學(xué)的論文進(jìn)行了細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下認(rèn)識(shí)到自己論文存在的問題，豁然開朗、受益匪淺。
會(huì)后老師和同學(xué)們親切交流，為畢業(yè)生送上殷切的祝福，希望中文學(xué)子在以后的生活和學(xué)習(xí)中，要有博學(xué)篤行，務(wù)實(shí)求真的態(tài)度，不負(fù)韶華，砥礪前行。（供稿/楊瓊瑤 編輯校對(duì)/鄒璇 審核/龍尚國(guó)）
